L’AFEPS : promotion, éducation & prévention santé
Expertise et science au service de l’utilité publique et du bien-être de tous !
L’Association Francophone d’Education et de Promotion de la Santé (AFEPS) s’adresse aux professionnels de l’éducation, de la psychologie, de la santé et du social qui souhaitent enrichir leurs pratiques et proposer des réponses efficaces et innovantes.
C'est une association loi 1901 créée en 2013 qui favorise le développement d’interventions efficaces et fondées scientifiquement en prévention et promotion de la santé.
LES SERVICES PROPOSES PAR L' AFEPSLES MISSIONS DE L’AFEPS
L’AFEPS est portée par la volonté d’apporter des réponses significatives aux grands enjeux actuels de notre de société :
éducation, parentalité, échec scolaire, violence, insertion professionnelle, inégalités sociales, santé, bien-être…) en encourageant une science de la prévention et en soutenant les innovations efficaces dans le domaine de l’éducation et de la promotion de la santé.
L’AFEPS fait connaître les interventions validées de prévention, d’éducation et de promotion de la santé et favorise la mise en œuvre d’actions fondées sur les données probantes dans les pays francophones (Evidence Based Prevention and Health Promotion).
En adéquation avec les données de la science accumulées depuis plus de 30 ans, l’AFEPS cherche à agir en amont des problèmes, en développant des compétences et des environnements favorables à la santé, au bien-être et à la réussite éducative.
LES SERVICES DE L'AFEPS
L’AFEPS favorise le développement d’actions efficaces et cherche à promouvoir une science de la prévention auprès des professionnels via différentes stratégies d’intervention :
Diffusion des connaissances sur les interventions validées ;
Mise à disposition d’outils d’interventions fondés sur les données probantes et d’outils méthodologiques ;
Formations aux interventions et en méthodologie de projets fondés sur les données probantes ;
Conseils et accompagnement de projets fondés sur les données probantes ;
Supervisions et analyse de pratique ;
Evaluations de projets en éducation, en prévention et promotion de la santé.
LES VALEURS DE L'AFEPS
L’AFEPS est portée par les valeurs humanistes et la démarche de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) :
Les valeurs de la Charte d’Ottawa (OMS) : la santé et le bien-être pour tous grâce à une mobilisation et une transformation des différents niveaux et secteurs de la société.
Les valeurs de l’Evidence Based Prevention and Health Promotion (ou prévention et promotion de la santé fondée sur les données probantes) : efficacité, autonomie de la personne et justice sociale grâce à une démarche intégrative et fondée scientifiquement.
Les valeurs humanistes : chaque personne possède en elle-même des ressources considérables ;
il existe en chaque personne un mouvement profond qui la pousse vers le développement et l’accomplissement de ses potentialités ; mouvement qui peut être facilité par des conditions relationnelles et environnementales favorables.
LES NOTIONS FONDATRICES PORTEES PAR L'AFEPS
La santé globale, positive, pour tous
inscrite dans la constitution de l’Organisation Mondiale de la Santé de 1946 et inchangée depuis, la santé est définie comme « un état complet de bien-être physique, social et psychique, et consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité » (OMS, 1998).
La promotion de la santé
est définie par la Charte d’Ottawa comme « le processus qui confère aux populations les moyens d’assurer un plus grand contrôle sur leur propre santé, et d’améliorer celle-ci » (OMS, 2006).
Charte d'Ottawa
La promotion de la santé vise à améliorer la santé globale des personnes grâce à 5 grandes stratégies d’intervention (OMS, 1986, 1998) :
• l’élaboration de politiques publiques saines ;
• la création de milieux favorables à la santé ;
• le renforcement de l’action communautaire favorisant la santé ;
• la réorientation des services de santé ;
• le développement des aptitudes et compétences individuelles.
Le paradigme de l’Evidence Based (données probantes)
Construire une intervention selon le paradigme des données probantes nécessite la prise en compte et l’intégration de trois types de connaissances et d’expériences :
• l’expérience et les besoins des personnes
• l’expérience et l’expertise des professionnels
• les connaissances scientifiques.
Ainsi, contrairement à la lecture restrictive qui en est souvent faite et contrairement à la notion de programme validé, les connaissances scientifiques ne représentent qu’une des trois dimensions nécessaires à une pratique fondée sur les données probantes.
Schématiquement, la pratique fondée sur les données probantes se situe à l’intersection de trois cercles qui se recoupent :
Shéma sur les données probantes ci-contre :
Pratique intégrative fondée sur les données probantes
