Association francophone d'éducation
et de promotion de la santé

(AFEPS)

Notre mission


Soutenir le développement de compétences et d’environnements favorables à la santé et au bien-être au sein des pays francophones par la mise en œuvre et l’accompagnement d’actions d’éducation et de promotion de la santé dont l’efficacité a été prouvée.



Nos valeurs


L’ Association Francophone d’Education et de Promotion de la Santé (AFEPS) est portée par les valeurs et la démarche de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), telles que présentées, notamment dans la Charte d’Ottawa et dans ses recommandations et documents de synthèses sur les interventions validées.


Les valeurs de la Charte d’Ottawa : la santé et le bien-être pour tous grâce à une mobilisation et une transformation des différents niveaux et secteurs de la société.

Les valeurs de l’Evidence Based Practice (ou pratique fondée sur les données probantes) : efficacité, autonomie de la personne et justice sociale grâce à une démarche intégrative et fondée scientifiquement.

Les valeurs humanistes : chaque personne possède en elle-même des ressources considérables ; il existe en chaque personne un mouvement profond qui la pousse vers le développement et l’accomplissement de ses potentialités ; mouvement qui peut être facilité par des conditions relationnelles et environnementales favorables.

POUR MIEUX COMPRENDRE

Les valeurs de l’Evidence
Based Practice


Efficacité : Prodiguer les meilleurs services possibles aux individus.


Autonomie de la personne : Intégrer les valeurs de la personne dans le processus de décision.


Justice sociale : Faire bénéficier des connaissances et des avancées médicales et sociales au plus grand nombre possible de personnes.


Démarche intégrative :Construire une pratique fondée sur les connaissances scientifiques,
l’expertise des professionnels et l’expérience et les compétences des personnes.


Notions fondatrices


La santé globale, positive, pour tous :
inscrite dans la constitution de l’Organisation Mondiale de la Santé de 1946 et inchangée depuis, la santé est définie comme « un état complet de bien-être physique, social et psychique, et consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité » (OMS, 1998).

La promotion de la santé est définie par la Charte d’Ottawa comme « le processus qui confère aux populations les moyens d’assurer un plus grand contrôle sur leur propre santé, et d’améliorer celle-ci » (OMS, 2006).

La promotion de la santé vise à améliorer la santé globale des personnes grâce à 5 grandes stratégies d’intervention (OMS, 1986,1998) :

| l’élaboration de politiques publiques saines ;
| la création de milieux favorables à la santé ;
| le renforcement de l’action communautaire favorisant la santé ;
| la réorientation des services de santé ;
| le développement des aptitudes et compétences individuelles.


L’éducation pour la santé comprend tout ensemble d’activités d’information et d’éducation visant à améliorer les connaissances en matière de santé (littératie en santé) et à développer les compétences favorables à la santé des individus et des communautés (selon l’OMS, 1998).

Les interventions de promotion de la santé fondées sur les données probantes :
l’Evidence-based health promotion est définie par l’OMS (2006) comme « l’utilisation des connaissances produites par des recherches scientifiques et des études standardisées pour identifier les causes et facteurs qui contribuent aux besoins de santé et les actions de promotion de la santé les plus efficaces en prenant en considération les contextes et populations donnés ».

Les déterminants de santé :
« Les déterminants qui influencent la santé sont multiples et en interaction. La promotion de la santé est particulièrement concernée par les actions et le plaidoyer qui impactent la diversité des déterminants de la santé potentiellement modifiables (…) » (OMS, 2006). « La question des déterminants de santé a été longtemps uniquement orientée en France sur les soins individuels, dans le cadre de la relation entre le malade et le médecin (…). De nombreuses études ont mis en évidence d’autres déterminants, extérieurs au système de soins et de santé, définissant une approche intersectorielle de la santé, au-delà des seules conséquences du système de soins » (HCSP, 2009).

Il est courant de regrouper les déterminants de la santé en trois grandes classes : déterminants individuels, déterminants familiaux (ou liés aux proches), déterminants environnementaux.
Les principaux déterminants de la santé peuvent être schématisés de la façon suivante (hors facteurs génétiques)

(Blair et al., 2010 ; Jepson et al., 2010) :


Dva falloir toruver ou c'est ?.


texte

Cuc'est ou ca ???


Tetx

Bla bla bla


Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent
 

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bulletin

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Expertise et science au service de l’utilité publique 

& du bien-être de tous !

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Session de formation, Été 2019 à Bassens (73)

16 et 17 mai 2019 – 9h30-17h30

• Module 1 : Acquérir les connaissances générales sur les compétences psychosociales 

6 et 7 juin 2019 – 9h30-17h30

• Module 2 : Devenir animateur d’atelier de développement des compétences psychosociales du parent 

4 et 5 juillet 2019 – 9h30- 17h30

• Module 3 : Devenir animateur d’atelier de développement des compétences psychosociales chez l’enfant 

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Vous souhaitez soutenir et adhérer à l’AFEPS ?

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A C T U A L I T E S | Presse. Le Monde. Cahier Science&Médecine. 01/02/2017

On parle de l’AFEPS…

« LES PROGRAMMES PSYCHOSOCIAUX SONT EN RUPTURE AVEC L’ENSEIGNEMENT MAGISTRAL A LA FRANCAISE »

Lire l’article

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